認識自己，
活出使命。
一段引導的旅程，陪伴年輕人發掘自己的強項與價值，梳理成長的故事，並親手設計出通往「超越自我」貢獻的未來。
一個長遠的願景：對你別具意義，同時指向超越自我的世界。
研究發現，使命由三個部分一起構成。使命不只是個人的短期目標，更帶著一份對他人、對社會的長遠責任。
使命源於你真正在乎的事，以及你想帶來改變的原因。
使命是一份長遠的目標感：一個值得邁進的方向，以及你想隨時間帶來的影響。
使命會回饋他人，你的社區、學校，以至更廣闊的世界；它超越個人的成功。
五個階段，由認識自己到付諸實行。
每個階段都承接上一步：由內在出發，透過認識自己，發掘個人使命；走進社區，實踐使命以正面影響他人。點選任何階段，了解詳情。
認識自己
透過正向心理學的工具，學生繪出自己的性格強項、指引選擇的價值觀，以及真正令自己投入的熱情，以強項為本。
找出自己的核心性格強項
釐清引導自己選擇的價值觀
發掘令自己充滿能量的議題與熱情
從別人眼中認識自己的強項
培養與使命最相關的強項：靈性、希望、好學、毅力與好奇心
有信心地描述自己的強項與價值
認清自己真正在乎甚麼
基於正向心理學
三項原則貫穿每一節，源自「年輕人如何茁壯成長」的科學。
正向心理學的基礎建立在每位學生的性格強項與價值上，讓他們發揮個人潛能。
學生透過真實的社區參與及貢獻他人去發現使命，再反思當中的意義。
當學生陪伴朋輩、為他人付出，他們感到自己「被需要」；這份影響力會深化他們自身的幸福感與使命。
只有約五分之一的年輕人擁有清晰的使命（Damon, 2008）。早期的探索與摸索是健康的，但到了成年初期仍未找到通往使命路徑的人，往往幸福感較低（Bronk et al., 2009）。
與使命關係最密切的性格強項，是靈性、希望、好學、毅力與好奇心（Schwartz et al., 2025; Russo-Netzer et al., 2023）。
使命與更高的抗逆力、動機、學業投入與幸福感相關，也與較低的焦慮和困擾相關。
在以成績為重的香港校園裡，使命讓學生擁有一個屬於自己的方向，以及面對壓力時的自主性與從容。
使命計劃以學校班組形式進行，橫跨一至兩個學期。我們與貴校團隊共同設計時間安排、引導方式與成效評估，並建立「青年影響青年」的模式，讓學生陪伴學生，使命得以延續到計劃以外。
把計劃帶進校園前，先了解：
計劃為中學生而設，以學校班組形式進行。所有活動以強項為本，並會因應不同年級與起點作調整。
幫助你的學生，找到屬於自己的使命。
告訴我們你學生的情況，我們會為他們度身設計計劃，由時間安排、引導方式到成效，全部切合貴校。