建構人生目的的強項：性格強項與使命的關係

使命很少是一開始就完整成形的。它是一片一片砌出來的，由我們擅長的事，以及我們一次又一次選擇去看見的意義所組成。一項涵蓋逾九千人的新研究，讓我們前所未有地看清楚：當中哪幾片，發揮的作用最大。

Christina Schwartz、Kendall Bronk、Ryan Niemiec 與同僚，想回答一條聽起來理所當然、卻幾乎沒被驗證過的問題：哪些性格強項，與「活得有目的」的關係最密切？他們以 VIA 性格強項量表及 Claremont 人生目的量表，調查了 9,316 位成年人，並透過開放式問題，了解這些強項實際上是如何幫上忙的（Schwartz et al., 2025）。

這裡所說的「人生目的」

這項研究採用了一個精準的定義。「目的性承諾（purposeful commitment）」，是一種持久的意圖：以對自己有意義的方式，去貢獻於自身以外的世界（Damon et al., 2003）。它同時包含三個部分：

1. 目標導向：一個你正邁向的長遠目標
2. 個人意義：因為它對你而言重要，而願意投入時間與精力的積極參與
3. 超越自我的取向：一份要在自身以外有所貢獻的意圖

第三個部分，承載了最重的份量。它正是真正的「人生目的」，與「我的人生只是有個方向」這種私人感受之間的分野，也是讓人生目的與性格最直接相連的那一個維度。

三個關係最強的強項

當研究團隊把人生目的視為一個整體來看，在控制了其餘二十一項強項，以及年齡、性別、族裔與收入之後，仍有三項性格強項脫穎而出。關係最強的是「靈性（spirituality）」，其次是「希望（hope）」與「喜愛學習（love of learning）」。

這三項並非隨機湊在一起。靈性與希望，同屬「超越（transcendence）」這一美德，亦即人與比自身更大的存在連結的能力。愛學習則屬於「智慧（wisdom）」這一美德，那是去弄清楚自己重視什麼、又該如何付諸行動的功夫。這似乎在說：人生目的，生長於「向更大的存在伸展」與「耐心去理解」這兩者交會之處。

目的的不同部分，召喚不同的強項

更有用的發現，藏在下一個層次。人生目的的每一個維度，所倚靠的強項組合都不一樣。換句話說，沒有單一的配方，而是有三套，視乎目的的哪一部分需要支撐。

• 目標導向 - 毅力 · 希望
  守住一個長遠目標，主要靠的是續航力。這裡由「毅力」領先，「希望」緊隨其後，再加上自我調節與愛學習。這是任何人生目的「漫長中段」所需要的一組強項，那是在最初的興奮褪去之後、回報尚未到來之前的階段。
  
• 個人意義 - 靈性 · 希望
  「這件事對我而言重要」的那份感受，最倚靠靈性與希望，再由熱忱與感恩補上能量，以及一個讓你願意與相關的人和事保持連結的理由。
• 超越自我 - 喜愛學習 · 仁慈
  靈性那份向外的伸展，朝向貢獻，是由愛學習、仁慈與靈性所承托。愛學習在這裡的角色尤其特別：懂得更多，才讓你真正有能力去幫助他人與成就某些事。

這些強項，是怎樣發揮作用的

數字告訴我們哪些強項重要，開放式的回應則告訴我們它們是「怎樣」起作用的。受訪者形容，靈性提醒了他們自己與一個更大的存在相連，而這份連結，推動他們走向服務。他們形容，希望給了他們信心與能動感，讓他們得以走下去，尤其在路途變得艱難之時。他們也形容，愛學習是那部引擎，幫助他們發現什麼對自己重要，繼而累積知識去為此做點什麼（Schwartz et al., 2025）。

這與我們的工作如何相連

在 GRAAM Academy，這些實證，正好支撐起我們圍繞「人生目的」所建立的一條教學支柱。這條支柱的核心，是五項與目的相關的強項：希望、靈性、好奇心、愛學習與毅力。每一項都因為對應人生目的的不同部分，而站得住腳。毅力與希望，守住目標；靈性與希望，深化意義；愛學習與好奇心，推著人去探索，並裝備他們去貢獻；而希望，貫穿這三者。

更廣泛的目的研究文獻，給我們的實踐啟示，在於「次序」。為一項強項命名，只是起點。真正能改變一個年輕人、或一位員工的，是讓他去「應用」那項強項的空間：一個領導崗位、一個服務計劃、一個真正需要他的難題。應用，正是自我效能感與能動感的來源，而這兩者，正是通往人生目的的那道門。先在全校或全團隊層面，打好「認識自身強項」的基礎；再有意識地，深入聚焦那些與目的最相關的強項；然後，給它們一個可以派上用場的地方。

給教育工作者與領袖的反思

• 你所引導的人，是否說得出自己的強項名稱，還是只說得出自己的成績與指標？

• 你可以在哪裡，為一項強項創造真正的應用空間：一個崗位、一個計劃、一份對他人有意義的責任？

• 你是在培育希望與貢獻感，還是只在設定目標？

與談「工作即使命」的姊妹篇一併讀，訊息始終如一：人生目的，不是與生俱來的性格，而是培育出來的，從那些可以被命名、被練習、並能在服務比自身更大的事情之中派上用場的強項長出來。

本系列上篇那位拉麵師傅，擁有希望、對手藝的熱愛，以及不斷重複直到臻於卓越的毅力。如今的研究，為他一直活出的東西，逐一安上了名字。對我們所服務的學校與機構而言，這正是這項研究裡那份安靜的承諾：人生目的，是可以培育的，而我們對於該從何處著手，比以往任何時候都更清楚。